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年薪200万!人工智能高薪的背后……

发布时间:2019-07-29 16:31    来源: 未知  未经授权 不得转载

  近日,华为创始人任正非签发了一份总裁办电子邮件,宣布对8位2019届顶尖博士毕业生实行年薪制管理,最高上限达201万。邮件还表示,要用的挑战和的薪酬去吸引顶尖人才,今年将从全世界招进 20-30名天才“少年”,今后逐年增加,以调整作战能力结构。

  “华为年薪百万聘用8名博士”的消息在网络上不胫而走,引发社会关注和热议。网友纷纷感叹:高学历真值钱!让我们来看看是哪些人才得到了华为的青睐吧。

  看完了8人的履历,不难发现,他们都来自中科院、清华、北大、香港科技大学等顶尖学校的人工智能、通信、物联网等前沿专业。很多人会疑惑,博士就可以拿到200万的年薪吗?中国青年报评论,华为年薪百万招博士是为能力而非学历埋单。

  人民日报微博称,科技正叩响未来的大门,谁站上全球人才的制高点谁就能赢得明天。华为首次公开薪酬详情,尽管引起了一些非议,但足见其对人才的重视和诚意。高薪揽才只是第一步,用好人才资源,才能更好发挥百万年薪的激励作用。

  任正非说:“这些天才少年会像‘泥鳅’一样,钻活我们的组织,激活我们的队伍。”对于人才,华为不设限制条框,充分发挥所有人的聪明才智,来领跑整个行业。

  华为开出百万年薪的举动让人工智能彻底“火了”。人工智能(Artificial Intelligence),英文缩写为AI,是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。

  当前,人工智能的浪潮正席卷全球,深刻地改变着社会生活。有机构预测,2020年全球人工智能产业规模将超过1100亿美元,中国的人工智能核心产业规模将超过1500亿元,由此带动上下游产业规模超过1万亿元。

  随着AI产业的迅速发展,人才缺口将进一步扩大,企业之间对AI人才展开了激烈的抢夺,薪资也随之水涨船高。《2017全球人工智能人才》指出,过去3年,AI相关岗位平均招聘薪资以每年近8%的速度增长。《浙江大学2018年毕业生就业质量报告》的数据显示,信息学部应届生起薪多数在20-30万水平,明显高于其他专业。

  国家也十分重视人工智能的发展,先后出台了一系列规划文件。2017年7月,国务院颁布《新一代人工智能发展规划》,明确提出要逐步开展全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科,培养复合型人才,形成我国人工智能人才高地。同年12月,工信部制定《促进新一代人工智能产业发展三年行动计划(2018-2020年)》,支持加强人工智能相关学科专业建设,引导培养产业发展急需的技能型人才。2018年4月,教育部出台《高等学校人工智能创新行动计划》,提出高校人工智能发展分“三步走”,到2030年要成为建设世界主要人工智能创新中心的核心力量和引领新一代人工智能发展的人才高地,为我国跻身创新型国家前列提供科技支撑和人才保障。

  在这一趋势下,很多高校开始加快人工智能领域的学科建设。今年,北大正式启动机器人工程专业的招生;清华成立了人工智能学堂班;浙大新增了机器人工程和人工智能专业;北航、南大、电子科大等共35所高校新设了人工智能专业。

  不仅如此,人工智能教育正在向中小学下沉。上海、江苏等地的一些学校开始尝试让编程课程进入小学和初中;2018年,全国首套人工智能教材《AI上未来智造者——中小学人工智能精品课程系列丛书》出炉,反响热烈;2019年,北京市教委出台文件,将人工智能纳入中小学社会实践;南京教育局将编程列入南京中考特招生的范畴……越来越多的老师和家长认识到:人工智能教育,要从娃娃抓起!掌握更多的信息技术知识将成为未来的立身之本。

  以人工智能、新能源、机器人技术、量子信息等技术为突破口的第四次科技正在发生,将重新定义人类社会。无论是日常生活还是娱乐交际,我们无时无刻不处于人工智能的产品和环境下,感受着生活方式的巨大颠覆。

  未来五到十年,人工智能将彻底取代一些传统行业,解放人类双手的同时也提出了新的挑战。许多国家将人工智能列为核心技术,中国也在加快发展人工智能技术和产业,在国际竞争中抢占高点。

  人工智能技术的快速发展,也带给教育领域重大的变革。对于人工智能的普及教育,其他国家早已开始行动。日本政府机构会无偿提供“儿童统计编程教育夏令营”,为学生们提供大量接触人工智能学习的机会;新加坡把编程纳入小学考试范围;英国规定,所有5-16岁的学生都必须学习计算机编程;美国计划要让每个孩子在小学就具备简单的编程能力;澳大利亚从10岁起,就将STEM教育纳入学校课程……

  2019年5月,国际人工智能与教育大会在北京召开,主题为“规划人工智能时代的教育:引领与跨越”。会议探讨了人工智能时代的能力素养要求与教育体系构建等问题,并通过成果文件《北京共识》,强调将人工智能融入教育,用人工智能促进教育发展。

  我们的教育要让孩子学会如何在人工智能时代生活,编程能力、计算思维以及对智能化社会的深度认知应该成为人人都具备的信息素养。各地中小学纷纷开展人工智能课程与相关实践,更多的是进行一种科普,让孩子了解人工智能的基本概念、技术特性和应用范围,正确认识、对待与使用人工智能技术与产品,这样提起算法、机器学习、识别、合成等专业概念时不会茫然无知,也能紧跟时代发展的脚步。

  互联网思维已经过时,人工智能是未来的大势所趋。AI时代对公民素质提出了新的要求,掌握信息处理的能力十分必要。斯坦福大学提出了“人工智能思维”的概念,核心有三点:了解人工智能的基本原理,能够区分人的智能和人工智能的能力、和人工智能协作的能力。实际上强调的就是思维能力、逻辑能力和动手能力。因此,在对人工智能的探索和体验中,建立连续和主动学习的习惯,保持多样的视角和观点,能够在纷繁的信息和数据中寻求高效解决问题的方法才能让孩子拥有更加开阔的视野和机遇。

  
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